在以前的早教论坛当中，有些家长有疑问，对于婴幼儿的性教育问题该怎么开展，很多父母认为，对于几岁的大的孩子，该怎么给他们进行性别方面的教育?他们总是认为，对于三四岁的孩子，他们都能够理解成人的语言，也能认识到自己身体的各个部分及相关的功能，他们知道在洗脸时认识手、脸、眼、耳、鼻等，洗澡时认识肚脐、性器官等。但是给他们更多的性别方面的教育的话，又好像显得不太合适。这到底该怎么教育呢?

　　其实家庭教育之中亲子关系教育而言，父母对于婴幼儿的性教育，主要是性别角色的塑造和性心理行为模式的建立。对于这个阶段的孩子同性父母是宝贝性别意识形成的“模板”，异性父母则是宝贝学习与异性相处的楷模。

　　有些父母认为，对于孩子提供性教育是难以启齿的， 就用不够正确的观点影响孩子，往往回避给孩子性教育。教育专员认为这个是非常危险的。父母应该从小就给孩子正确的引导，向孩子传授科学的性知识，包括人的性器官与生殖系统、人的性发育、性取向与性别、怎样预防性传播疾病等。当孩子最初对性的好奇仅仅停留在获得性知识上，如果这一需求得不到满足，就可能发展成对性行为的好奇，进而去探索和尝试。这反而有害于孩子。所以父母对于几岁的的孩子就给给孩子相关的知识的教育，在孩子理解能力范围内让孩子更好的了解性别角色及心理行为模式的建立。

　　而当孩子长大了，到了青青期的时候，这个时候，父母该给孩子更多的教育，但有的家长认为，这类内容不用讲，这样会让孩子单纯一些，但单纯有时会变成无知。这些教育，对于家庭教育而言是不值得提倡的。我们倒过来教育思想认为呢，孩子在处理“性困惑”时往往是盲目的，一旦闯祸就惊慌失措，能瞒则瞒，能骗则骗，越拖延后果越严重。因此，父母要教育孩子如何进行自我保护，还必须告诉孩子出现失误后应该怎样及早求助。

　　父母对于青青期的孩子，最好的教育就是让孩子性价值观和性态度的教育。　倒过来家庭教育专员建议：家长要明确地告诉孩子，尚未成熟就涉足性关系是冒险之举;性问题包括肉体的、心理的、伦理的、社会的，把这些层面完整地结合起来表达的性才是健康的;任何性行为都有后果，因此，每个人都有权利和义务在性行为上做出对自己和对别人高度负责的选择，包括洁身自爱、拒绝不成熟的性关系、反对性的强迫等;让孩子懂得两性之间的尊重、平等，获得两性交往的技能。

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