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看到孩子行为背后的的意义,做孩子健康成长的动力

来源:未知 时间:2014-01-09 10:44 访问:

  一位非常著名的教授,每次给新生上第一堂课时,总是在黑板上写下“2”和“4”两个数字,然后转过身问学生:“答案是什么?”

  有的同学说是“6”,有的同学说是“2”,还有的说是“8”。其他的一些人感觉无聊,坐在那里一言不发。

  就在大家议论纷纷的时候,教授叹着气对学生们说:“你们争论是没有用的,因为你们都没有注意到一个关键的问题:这个问题到底在问什么?是加是减,是乘是除?还是其他什么?不知道问题的所在,怎样能得出正确的答案?”

  教育专员对此分析道:“有时候,孩子行为就像是故事‘6’、‘2’、‘8’,我们的父母就像是故事中关注的‘6’、‘2’、‘8’的人,会为这些行为产生质疑,但是却忘记了最重要的一个问题,这些数字背后的意义是什么。”

  就像欧阳维建老师在《爱能赢·合格父母考级专用教材》第三篇:做孩子喜欢的父母--“倒过来”爱的人性奥秘中阐释这样一个道理:

  “每个孩子的行为背后都隐藏着需要被满足的人性需求。父母应该不只是停留在行为层面去解决孩子的问题,而是应该关注孩子的内心世界,重视孩子的内心需求。父母要看到孩子行为背后被忽视的更深层的期待、渴望‘内在的自我等等,走进孩子的心灵深处,许多问题就迎刃而解了。”

  教育专员对此建议道:“我们的父母在陪伴支持孩子成长的时候,不应该只是关注孩子外在的行为,更应该看到孩子出现这种行为的内在言语,看到孩子行为背后的需求,并及时给予满足,实实在在地陪伴支持孩子,为孩子的健康成长增加动力。 

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