随着教育方式的多元化，越来越多的家长开始关注家庭教育，家长们思考该给孩子提供怎样的家庭教育，家长该如何引导孩子的成长。为此，京华时报教育周刊举行“教育人的家庭教育观”教育行业家长论坛，这次论坛邀请了相关教育行业的人士,分享了自己的教育的观念.分享自己的育儿经验。爱通天下网小编跟大家分享相关的观点，看看这些成功人士是怎么教育孩子，有什么值得我们学校的。

　　什么是适合孩子的教育方式?该如何为孩子选择适合的家庭教育?家长应该在孩子的成长过程中扮演什么角色?这些已经成为困扰很多父母的问题。

　　在论坛现场，4位既是家长又是教育业内人士的母亲分享了在子女教育中的感悟，并对孩子的成功给出了自己的看法。她们有困惑也有经验，她们也给其他家长们提出了自己的意见和看法，希望可以帮助更多忙碌的、盲目的家长思考应该怎么样面对孩子的成长。

　　新通国际教育集团创始人、总裁麻亚炜表示，自己在教育女儿的过程中，也发现了很多问题。家长一方面抱怨补习班，一方面又变成抱怨的帮凶，送孩子参加补习班。这种教育体制的改变不是一朝一夕的，但孩子的成长又不能等待这么长的时间，因此，她认为，家庭教育应该成为一个孩子成长过程中最有益的补充。

　　麻亚炜说，现在的学校教育因为学生人数众多，优质教育资源稀缺等原因，在本质上仍然是标准化教育，无法关注每个孩子的个性化成长，因此聪明的家长要充分利用家庭教育来帮助孩子个性化的需求，关注孩子的长处、短处，最喜欢的东西、最不喜欢的东西，给孩子一些空间。在学校教育中没有办法做到的，可以在家庭教育里做补充。

　　她认为家长还要起到护栏的作用，包容孩子。让孩子有一点自己的空间，可以去学习一些与课本没太大关系的东西，包括一些犯错的机会、发呆的机会或者锻炼身体的机会。她说，在家庭教育中，父母才是孩子的未来，如果父母希望孩子成为怎样的人，就应该先变成那样的人。

　　华尔街英语中国区公关总监肖堰，曾经是教育部的官员。经历过两种不同的身份，肖堰对子女的教育问题也有自己的体会。她认为，孩子的成长过程中，学校教育、集体教育、家庭教育都非常重要。家庭教育可以从一开始就进行规划、管理。肖堰说，她在子女的培养过程中，非常注重对孩子能力的培养：一个是包容快乐，另一个是判断选择的能力。她说，快乐也是一种非常大的能力，而只要是在能力范畴的，就一定是可以培训的。

　　在女儿的成长中，她会根据这些能力，在交流相处中进行引导。这让家庭建立起了一种母女或父女之间交流的模式，一个沟通的文化。女儿知道跟妈妈是什么话都可以说的，“我们俩像闺蜜一样”。这种家庭模式，形成了互相尊重、平等交流的氛围。此外，家庭价值观的一致也非常重要。肖堰说，在她的家庭中，遇到问题习惯开家庭会，各自将问题摆在桌面上谈，最终达到一致的观点。这种和谐的家庭氛围，对孩子的成长非常有帮助。

　　联合国儿童基金会驻华代表处教育专家陈学锋说，自己的儿子在国外就读，与传统意义上的好学生相比，他的学业成绩并不占优势，但是儿子的社会交往能力却比较好。社会交往能力受到家庭和学校的影响，孩子每次回国，都一定要去看望他的几任老师，她认为这就体现了家庭教育的功能。

　　陈学锋说，孩子从出生以后就是一个生物的个体，家庭是其逐渐社会化的第一个场所。这个场所给孩子的营养就能够决定他变成一个什么样的人。家里的价值观和做人的态度，对待他人的态度，对待自我的态度，对待自然的态度都非常重要。因此，她认为，要创造家庭和谐的氛围，并让孩子通过实际参与家庭的生活体验这些，有的家长为了“学习”不让儿童参与家庭的生活和交往，实在是失去了绝佳的教育机会。在学校也一样，有伙伴，有朋友，孩子的能力更强，性格更成熟。

　　中央党校出版社资深编辑王君的儿子出版了《我不原谅》一书。她说，在儿子接受媒体采访时，多次被问到他有怎样的父母，怎样的家庭，为什么他还能保持自己的个性。

　　王君说，很多人并没有意识到家庭教育对孩子成长的重要性。一个人的成长，来自于遗传和环境。遗传基因不能选择，但孩子成长的环境则是可以改变的。她认为，基本的环境第一是父母，第二是读到的书(包括音像)，第三是学校，也就是老师和同学。一个孩子在童年成长的过程中，对他产生影响的基本上就是这些因素。所以，父母的影响在家庭教育中至关重要，家长的认知决定孩子的认知。在孩子幼年时期，家长便不自觉地将自己的认知告诉孩子，教导他们是与非、对与错。

　　对于给孩子的正能量，王君特别强调语言传递给孩子正能量的意义。她说，在她的家里，从孩子一出生家里就有一个共识，就是要进行赏识教育，她对孩子说的每一句话都会斟酌会过脑子。

　　在家长眼中，到底什么样的孩子才算成功?在论坛上，各位妈妈也谈了自己的想法。

　　麻亚炜认为，她对孩子成功的定义，第一是要身心健康、性格开朗，第二是有一个良好的品德。正直，有责任感。第三个才是学识。

　　麻亚炜说，自己的女儿出国之前，语文和英语都是在年级的5%，但是数学和科学就在25%，老师觉得这并不成功。女儿觉得自己擅长的，老师都不重视，所以感到很挫败。老师只跟成绩更好的学生比，孩子会永远觉得自己不如别人，久而久之，孩子的自信心就会遭受很大的打击。麻亚炜认为，中国传统的教育观重视“补差”，就是永远觉得那个差的要提上来，而事实上教育更应该关注“培优”，即发现孩子的特长和优点加以着重培养，人才的竞争关键是差异化优势，而不是平均分、总分间的竞争。

　　陈学锋也表示，目前很多家长都希望培养出成功的孩子，但是对成功的定义，也反映出成人的价值观，只看社会认可的成就这个标准并不全对。她说，现在很多人眼里的成功概念是独木桥式的成功，每个人都在桥上走，走在别人前面了就意味着成功。这就有问题，比如学校成绩排名会以学业成绩来判断一个孩子，但一个善良、积极向上的孩子可能老由于外在的评价不好，最终摧毁孩子的自信。成功概念应该是多元的，每个人都有自己的价值，比如智力的概念其实归根到底是解决问题的能力;人能尽到对别人的责任，有幸福快乐的能力，能带来正能量的人，也算得上是成功的。