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陶行知教育者不言而教促孩子成长

来源:倒过来动能教育网  时间:2013-06-19  访问:

  陶行知先生曾经说过,生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。大家都知道对教育有重大贡献。那么他怎么教育好他的孩子呢?下面小编就跟大家分享一个关于他教育的故事。

  陶行知先生当年任育才小学校长的时候,有一个女生在数学考试中少写了一个小数点,被扣了分,试卷发下来后,她偷偷地添上了那个漏掉的小数点,接着去找陶先生要分。陶先生虽然从墨迹看出了问题,但没说什么,他满足了这个女孩的愿望,不过他给那个小数点重重地画了一个圈。那个女生明白老师的意思,惭愧不已。女生本来是抱着忐忑不安的心情来找老师的,老师看出了破绽,却没有给她难堪,这使她受到强烈的震撼。陶先生用行动——暗含批评和激励——保护了学生可贵的自尊心。

  这位女孩长大成材后,仍对这件事难以忘怀,说:“那件事情之后,我才真正下决心用功学习,才下决心做个诚实的人。”这个故事蕴涵着一种教育的方法,即老子主张的“不言而教”。

  什么是不言而教呢? “不言而教”是一种“教”,是用“不言”来“教”,即用“不言”的“教”来敦促孩子自己成长,“不言”是“教”的条件,“教”是“不言”的目的,“不言”和“教”统一在孩子“自然”成长的过程之中,就是让受教育者在没有意识到被教育的状态下,不知不觉地受到教育,让孩子在受教育中不觉得压抑,能充满信心地自己去体验和感悟。教育家布贝尔说过:(孩子)“不愿听任自己被别人教育,更确切的说,他们不喜欢别人想要教育他们的意图。”这对家庭教育而言,当父母在某些方面不如孩子的时候,应该虚心向孩子学习,有些父母的现代意识落后于孩子,孩子以无畏的姿态学得快、接受得也快,造成父母以经验而想控制孩子,孩子以好强而要摆脱、反抗家长的局面。所以父母应该避免这种情况出现的时候,就应该自己更新知识,也要做到教育孩子的时候,要用迂回的方式,换个角度,换种说法,换种做法。让孩子找到更多的空间进行修改。就是给孩子预留的发展空间。但如果大人不给孩子留这个空间,孩子就会感到反感就会出现叛逆。

  教育者的垂范,是无言的身教。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” 陶行知先生这种教育方式让学生成为品格优秀的人,与他“润物细无声”永远离不开的。

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