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倒过来动能教育专员呼吁给多点关爱读写障碍儿童

来源:倒过来动能教育网  时间:2013-06-04  访问:

  什么是孩子的读写障碍?百度百科有这样的解说:读写障碍也称为读写困难,是一种最常见的特殊学习困难。读写障碍是特殊学习障碍最普遍的一种,特殊学习障碍也包括口语障碍,数学运算障碍,手眼协调障碍,专注力困难,过度活跃症等。有特殊学习障碍的孩子可同时有多于一种的困难。

  欧阳维建老师认为:孩子读写障碍一般包括阅读和书写困难,影响文字阅读及理解、记忆运作、提取生字能力没及讯息处理速度。他们的语音处理、视觉感知、听觉认知、专注力、分辨左右、列序或组织等能力也明显较同龄儿童弱。那么对于这些孩子,我们应该给予更多个关注,而不是歧视。欧阳老师说其实在我国,最新的数据还是2004年北京教科院做的统计,对北京约1万名小学生进行的评估发现,有10%的小学生存在不同程度的读写困难现象。

  在读写困难儿童是一个数量庞大的群体,孩子读写困难与个人的智能并没有必然关系,它是反映通往智能的途径出了问题。有读写困难者并不代表这些人就不能阅读或是智商不足;但由于大脑与小脑的讯息传达出现障碍,还会让这些人的学习过程极其艰巨。但是周围人的不理解甚至歧视,会给读写困难儿童带来许多心理问题。2002年,英国第四频道曾报道,英国一名研究读写困难的专家嘉云博士,在爱丁堡的一所少年监狱进行了一项关于“读写困难与青少年罪犯关系”的调查,在对50名少年男罪犯进行评估后,发现其中有25名是读写困难患者,比例高达50%。

  为什么会有这样的数据显示呢?倒过来动能教育人士认为在我国读写困难儿童很少受到关注,也不被理解。因为在我国而言,目前读写困难的概念在我国并未普及,大部分人从未听过这个名词,有的听过,却不知道它的具体含义。 什么是孩子的读写障碍?百度百科有这样的解说:读写障碍也称为读写困难,是一种最常见的特殊学习困难。读写障碍是特殊学习障碍最普遍的一种,特殊学习障碍也包括口语障碍,数学运算障碍,手眼协调障碍,专注力困难,过度活跃症等。有特殊学习障碍的孩子可同时有多于一种的困难。

  动能教育专员认为:孩子当中有读写困难的成因源于神经系统,常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。简单地说,是指智力正常或超常、但在读写能力上落后于同龄人的现象。但事实上这不代表孩子是笨,是坏孩子。

  可是很多老师和家长就歧视这些孩子,例如 正在上二年级的嘉嘉,曾经遭遇老师“狗血喷头”式的谩骂。“老师会当着全班同学的面骂她,说你怎么那么蠢,怎么这么笨,这么简单的都记不住,或者骂她懒惰。”陈真说,老师还会在班里公开批评嘉嘉不专心、注意力不集中等。陈真曾与老师沟通,告诉老师嘉嘉存在读写困难,老师却认为这是她在帮嘉嘉找借口,“说我在护小孩”。嘉嘉曾哭着对妈妈说:“我记不下字,真的好难。”老师对孩子的批评,导致了更恶劣的后果——其他同学对孩子的欺负和歧视。嘉嘉的同学一下课就会指着她说:“笨蛋!笨蛋!”这就给孩子的心理造成很多的心理问题,所以动能教育专家呼吁社会要关注这些读写困难的孩子。要完善相关的法律法规。设立专门机构负责读写困难儿童在校的融入教育;成立读写困难生救助性康复训练经费制度;建立家长求助热线,委托相关专业机构提供电话远程咨询服务;将每年的4月24日定为“读写困难日”等。

  同时家庭教育联盟组织认为,有三件事可以让这些孩子备受关注的。

  第一件事是家长要理解孩子,并与老师沟通,让孩子获得老师的理解。吴静在知道孩子存在读写困难后,对小木的理解多了,打骂少了。小木的心理压力也小了,读写能力有所改善,从而也更有信心。家长与老师的沟通格外重要。在得不到老师理解的情况下,陈真依然坚持与老师沟通,她给了老师一本书《克服孩子的阅读障碍》。老师看后感慨:从业以来,一直都有这一类的小朋友,现在才知道是这个原因。

  第二件事是要挖掘孩子的特长,进行定向培养。读写困难与智商没有必然关系,是由于大脑与小脑的信息传达出现障碍,才会导致这些人的学习过程很困难。很多名人也存在读写困难,如达芬奇、爱因斯坦、丘吉尔、乔布斯等。读写困难儿童虽然在读写方面落后于同龄人,但是在记忆力、听力、绘画、音乐、计算机、数学等方面往往会有天赋。

  第三件事是带孩子到专业机构进行矫治。读写困难无法自愈,但是,通过矫治可以达到比较好的效果,2~7岁是矫治的最佳年龄,越早矫治越好。

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